Parcial 2 Deber Ejercicio 3 LA MÚSICA

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  <title> LA M&UacuteSICA</title>

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<h1> <center><font color="green"> LOS INSTRUMENTOS MUSICALES </font></center> </h1>

<hr><hr>

 <p> <font color="brown">
 <b><i>Es un objeto compuesto por la combinaci&oacuten de uno o m&aacutes sistemas resonantes y los medios para su vibraci&oacuten, construido con el fin de reproducir sonido en uno o m&aacutes tonos que puedan ser combinados por un int&eacuterprete para producir m&uacutesica.</b></i>
 Al final, cualquier cosa que produzca sonido puede servir de instrumento musical, pero la expresi&oacuten se reserva, generalmente, a aquellos objetos que tienen ese prop&oacutesito espec&iacutefico.
 Existen muchas divisiones alternativas y subdivisiones de instrumentos.
 Generalmente, al estudiar los instrumentos musicales es frecuente encontrarse con la clasica divisi&oacuten de los instrumentos en cuatro familias: viento, cuerda, percusi&oacuten y los instrumentos el&eacutectricos (creados por el hombre hace aproximadamente 50 años).
 Sin embargo, debido a que esta clasificaci&oacuten est&aacute orientada a los instrumentos de la orquesta sinf&oacutenica, adolece de ciertas restricciones y defectos.
 Debido a ello, algunos music&oacutelogos sencillamente amplian esta clasificaci&oacuten añadiendo hasta tres categorias adicionales: voz, teclados y electr&oacutenicos.
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 </p>
 <br>

 <p> <font color="brown">
 Los instrumentos musicales antiguos estaban tradicionalmente divididos en ocho categor&iacuteas, los asi denominados ocho sonidos, de acuerdo al material con que estaban hechos.
 Por el otro lado, los instrumentos modernos se dividen por la forma en que se tocan y se clasifican en tres grandes categorias:<b><i> instrumentos de viento, cuerdas y percusi&oacuten.</b></i>
 La gran cantidad de instrumentos musicales de viento, cuerda y percusi&oacuten encontrados en excavaciones arqueol&oacutegicas de todas las grandes civilizaciones antiguas y la extensa documentaci&oacuten pict&oacuterica y literaria coinciden con la gran importancia que la m&uacutesica ha tenido siempre para el ser humano.
 En tiempos del Egipto ptolemaico, el ingeniero Ctesibio de Alejandria desarroll&oacute el &oacutergano hidr&aacuteulico o hydraulis, destinado a producir melod&iacuteas con gran volumen sonoro, que podía ser empleado en funciones circenses al aire libre.
 <b><i>Tomado del internet de la siguiente fuente: http://www.monografias.com/trabajos15/instrumentos-chinos/instrumentos-chinos.shtml#ixzz4CkRLSdWm</i></b>
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 <a href="musica1.html"> comienzo  </a>
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Parcial 2 Deber Ejercicio 2 LA MÚSICA

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  <title> LA M&UacuteSICA</title>

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<h1> <center><font color="blue"> HISTORIA DE LA M&UacuteSICA </font></center> </h1>

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 <p> <font color="blue">
 <b><i>Para el hombre primitivo había dos señales que evidenciaban la separaci&oacuten entre vida y muerte: El movimiento y el sonido.
 Los ritos de vida y muerte se desarrollan en esta doble clave. Danza y canto se funden como s&iacutembolos de la vida. Quietud y silencio como s&iacutembolos de la muerte.</b></i>
 El hombre primitivo encontraba m&uacutesica en la naturaleza y en su propia voz.
 Tambi&eacuten aprendi&oacute a valerse de rudimentarios objetos (huesos, cañas, troncos, conchas) para producir nuevos sonidos.
 Hay constancia de que hace unos 50 siglos en Sumeria ya contaban con instrumentos de percusi&oacuten y cuerda (liras y arpas).
 <b><i>Tomado del internet de la siguiente fuente:http://www.monografias.com/trabajos29/musica/musica.shtml </i></b>



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 </p>
 <br>

 <p> <font color="blue">
 En la prehistoria aparece la m&uacutesica en los rituales de caza o de guerra y en las fiestas donde, alrededor del fuego, se danzaba hasta el agotamiento.
 La música está basada principalmente en ritmos y movimientos que imitan a los animales.
 Las manifestaciones musicales del hombre consisten en la exteriorizaci&oacuten de sus sentimientos a trav&eacutes del sonido emanado de su propia voz y con el fin de distinguirlo del habla que utiliza para comunicarse con otros seres.
 Los cantos cultos eran m&aacutes bien lamentaciones sobre textos po&eacuteticos.
 <b><i>la voz humana era considerada como el instrumento m&aacutes poderoso para llegar hasta las fuerzas del mundo invisible. </b></i>
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<a href="musica3.html"> pagina siguiente  </a>

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Parcial 2 Deber Ejercicio 1 LA MÚSICA

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  <title> LA M&UacuteSICA</title>

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<h1> <center><font color="purple"> LA MÚSICA</font></center> </h1>

<hr><hr>

 <p> <font color="brown">
 <b><i>La m&uacutesica es el arte de organizar sensible y l&oacutegicamente una combinaci&oacuten coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melod&iacutea, la armon&iacutea y el ritmo, mediante la intervenci&oacuten de complejos procesos psico-an&iacutemicos.</i></b>
 <b><i>El origen etimol&oacutegico proviene de la palabra MUSA,</i></b> que en idioma griego antiguo alud&iacutea un grupo de personajes m&iacuteticos femeninos, que inspiraban a los artistas.
 Las musas ten&iacutean la misio&uacuten de entretener a los dioses bajo la direcci&oacuten de Apolo. Precisamente, Apolo era el jefe de las musas; &eacutel las dirig&iacutea para que entretuvieran a los dioses en las comidas.
 El concepto de m&uacutesica ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua Grecia, en que se reun&iacutea sin distinci&uacuten a la poes&iacutea, la m&uacutesica y la danza como arte unitario.
 Desde hace varias décadas se ha vuelto m&aacutes compleja la definici&oacuten de qu&eacute es y qu&eacute no es la m&uacutesica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias art&iacutesticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podr&iacutean considerarse musicales, expanden los límites de la definici&oacuten de este arte.
 <b><i>Tomado del internet de la siguiente fuente:https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_m%C3%BAsica </i></b>
 </font>
 </p>
 <br>

 <p> <font color="brown">
 <b><i>Es la combinaci&oacuten de sonidos agradables al o&iacutedo o el arte de combinar los sonidos de la voz humana o de instrumentos.</b></i>
 Tambi&eacuten es la combinaci&oacuten de sonidos y los silencios, a lo largo de un tiempo, produciendo una secuencia sonora que transmite sensaciones agradables al oído, mediante las cuales se pretende expresar o comunicar un estado del esp&iacuteritu.
 <b><i>La m&uacutesica, como toda manifestaci&oacuten art&iacutestica, es un producto cultural.</i></b>
 El fin de este arte es suscitar una experiencia est&eacutetica en el oyente, y expresar sentimientos, emociones, circunstancias, pensamientos o ideas.
 La m&uacutesica es un est&iacutemulo que afecta el campo perceptivo del individuo; as&iacute, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones.
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APORTE PARCIAL 1 Gómez Segunda Página

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<title> APORTE PARCIAL 1 Gómez 2B   </title>
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<h1><center> Aporte Parcial 1 Gómez 2b      </center></h1>

<h2> LOS LIBROS  </h2>
<hr>
<hr>
<br>

<p>
<b><i>La invención de la imprenta y el desarrollo del papel, así como la aparición de centros de divulgación de las ideas, permitieron la aparición del escritor profesional que depende de editores y libreros principalmente y ya no del subsidio público o del mecenazgo de los nobles o de los hombres acaudalados.</b></i>
Además, surge una innovación comercial que convierte al libro en una mercancía de fácil acceso a los plebeyos y los pobres, que consiste en las librerías ambulantes, donde el librero cobra una cantidad mensual para prestar libros, que al ser devueltos le permiten al lector-usuario recibir otro a cambio.
El mismo libro, se convierte en un avance que da distinción a los lectores como progresistas en un siglo en que el progreso es una meta social ampliamente deseada y a la que pueden acceder por igual nobles y plebeyos, creando una meritocracia de nuevo cuño.
Tomado de la siguiente fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Libro
</p>
<br>
<p>
<b></i>Otro importante factor que fomentó el aprecio por los libros fue la Censura, que si bien solía ejercerse también en periodos anteriores a los siglos XVII y XVIII, es precisamente en esta época cuando adquiere mayor relevancia, puesto que los libros se producen por millares, multiplicando en esa proporción la posibilidad de difundir ideas que el Estado y la Iglesia no desean que se divulguen.</b></i>
En 1757 se publicó en París un decreto que condenaba a muerte a los editores, impresores y a los autores de libros no autorizados que se editarán, a pesar de carecer de dicha autorización.
La draconiana medida fue complementada con un decreto que prohibía a cualquiera que no estuviera autorizado a publicar libros de tema religioso. En 1774, otro decreto obligaba a los editores a obtener autorizaciones antes y después de publicar cada libro y en 1787, se ordenó vigilar incluso los lugares libres de censura.
Estas medidas lo único que lograron fue aumentar el precio de los libros y obligar a los libreros ambulantes a no incluirlos en su catálogo, con lo cual incrementaron el negocio de los libros prohibidos, que de esta manera tenían un mayor precio y despertaban un mayor interés entre la clase alta que podía pagar el sobrevalor, con lo cual se fomentaron en el exterior, en Londres, Ámsterdam, Ginebra y en toda Alemania, las imprentas que publicaban libros en francés.
</p>

<br>
<p>
<b><i>Los orígenes de la historia del libro se remontan a las primeras manifestaciones pictóricas de nuestros antepasados, la pintura rupestre del hombre del paleolítico.</b></i>
Con un simbolismo, posiblemente cargado de significados mágicos, estas pinturas muestran animales, cacerías y otras escenas cotidianas del entorno natural del hombre antiguo, que trataba de dominar las fuerzas adversas de la naturaleza capturando su esencia mediante su representación.
Son el más antiguo precedente de los primeros documentos impresos de que se tiene memoria.
</p>
<br>


<h2>  IMPORTANCIA DE LOS LIBROS</h2>
<hr>
<hr>
<br>
<p>
<b><i>El libro es hoy uno de los representantes más claros y aún más importantes de la cultura, pese al avance de diferentes soportes tecnológicos que le han hecho perder parte de su popularidad.</b></i>
El libro es sin duda alguna una de las creaciones más relevantes del ser humano no sólo en lo que hace a la conservación si no también a la transmisión de la cultura, de la ciencia, de la historia, de la filosofía, etc.
Tomado de la siguiente fuente:http://www.importancia.org/libro.php
</P>

<br>
<P>
<b><i>El libro aparece como una de las formas más comunes de registro de datos, información y otros numerosos elementos que en definitiva hacen a la identidad del ser humano como parte de la civilización.<b><i>
El libro podría ser considerado, en términos técnicos, sólo como un soporte en el cual se registran y se almacenan datos, función que hoy en día también es cumplida por varios y numerosos aparatos tecnológicos.
Sin embargo, lo que todavía no se le ha podido quitar al libro es su gran alcance mundial, es decir, la facilidad con la que ha llegado a todos los rincones del planeta, incluso a aquellos más lejanos.
</P>
<br>
<p>
<b><i>Al mismo tiempo, el libro permanece todavía como una herramienta del saber mucho más accesible en términos económicos que varios de los aparatos tecnológicos que buscan reemplazarlo.</b></i>
De este modo, el libro sigue siendo aún hoy el principal soporte y medio de transmisión de la cultura, de los saberes, de los conocimientos infinitos que produce el ser humano.
El libro tiene un formato relativamente simple, que consta de tapas y de un centro compuesto por hojas de papel en las cuales se imprime o se escribe el material y la información a ser transmitidas.
</p>

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APORTE PARCIAL 1 Gómez Primera Página

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<title> APORTE PARCIAL 1 Gómez 2B   </title>
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<h1><center> Aporte Parcial 1 Gómez 2b      </center></h1>

<h2> LOS LIBROS  </h2>
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<p>
<b><i>La invención de la imprenta y el desarrollo del papel, así como la aparición de centros de divulgación de las ideas, permitieron la aparición del escritor profesional que depende de editores y libreros principalmente y ya no del subsidio público o del mecenazgo de los nobles o de los hombres acaudalados.</b></i>
Además, surge una innovación comercial que convierte al libro en una mercancía de fácil acceso a los plebeyos y los pobres, que consiste en las librerías ambulantes, donde el librero cobra una cantidad mensual para prestar libros, que al ser devueltos le permiten al lector-usuario recibir otro a cambio.
El mismo libro, se convierte en un avance que da distinción a los lectores como progresistas en un siglo en que el progreso es una meta social ampliamente deseada y a la que pueden acceder por igual nobles y plebeyos, creando una meritocracia de nuevo cuño.
Tomado de la siguiente fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Libro
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<p>
<b></i>Otro importante factor que fomentó el aprecio por los libros fue la Censura, que si bien solía ejercerse también en periodos anteriores a los siglos XVII y XVIII, es precisamente en esta época cuando adquiere mayor relevancia, puesto que los libros se producen por millares, multiplicando en esa proporción la posibilidad de difundir ideas que el Estado y la Iglesia no desean que se divulguen.</b></i>
En 1757 se publicó en París un decreto que condenaba a muerte a los editores, impresores y a los autores de libros no autorizados que se editarán, a pesar de carecer de dicha autorización.
La draconiana medida fue complementada con un decreto que prohibía a cualquiera que no estuviera autorizado a publicar libros de tema religioso. En 1774, otro decreto obligaba a los editores a obtener autorizaciones antes y después de publicar cada libro y en 1787, se ordenó vigilar incluso los lugares libres de censura.
Estas medidas lo único que lograron fue aumentar el precio de los libros y obligar a los libreros ambulantes a no incluirlos en su catálogo, con lo cual incrementaron el negocio de los libros prohibidos, que de esta manera tenían un mayor precio y despertaban un mayor interés entre la clase alta que podía pagar el sobrevalor, con lo cual se fomentaron en el exterior, en Londres, Ámsterdam, Ginebra y en toda Alemania, las imprentas que publicaban libros en francés.
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<p>
<b><i>Los orígenes de la historia del libro se remontan a las primeras manifestaciones pictóricas de nuestros antepasados, la pintura rupestre del hombre del paleolítico.</b></i>
Con un simbolismo, posiblemente cargado de significados mágicos, estas pinturas muestran animales, cacerías y otras escenas cotidianas del entorno natural del hombre antiguo, que trataba de dominar las fuerzas adversas de la naturaleza capturando su esencia mediante su representación.
Son el más antiguo precedente de los primeros documentos impresos de que se tiene memoria.
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<h2>  IMPORTANCIA DE LOS LIBROS</h2>
<hr>
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<p>
<b><i>El libro es hoy uno de los representantes más claros y aún más importantes de la cultura, pese al avance de diferentes soportes tecnológicos que le han hecho perder parte de su popularidad.</b></i>
El libro es sin duda alguna una de las creaciones más relevantes del ser humano no sólo en lo que hace a la conservación si no también a la transmisión de la cultura, de la ciencia, de la historia, de la filosofía, etc.
Tomado de la siguiente fuente:http://www.importancia.org/libro.php
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<P>
<b><i>El libro aparece como una de las formas más comunes de registro de datos, información y otros numerosos elementos que en definitiva hacen a la identidad del ser humano como parte de la civilización.<b><i>
El libro podría ser considerado, en términos técnicos, sólo como un soporte en el cual se registran y se almacenan datos, función que hoy en día también es cumplida por varios y numerosos aparatos tecnológicos.
Sin embargo, lo que todavía no se le ha podido quitar al libro es su gran alcance mundial, es decir, la facilidad con la que ha llegado a todos los rincones del planeta, incluso a aquellos más lejanos.
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<p>
<b><i>Al mismo tiempo, el libro permanece todavía como una herramienta del saber mucho más accesible en términos económicos que varios de los aparatos tecnológicos que buscan reemplazarlo.</b></i>
De este modo, el libro sigue siendo aún hoy el principal soporte y medio de transmisión de la cultura, de los saberes, de los conocimientos infinitos que produce el ser humano.
El libro tiene un formato relativamente simple, que consta de tapas y de un centro compuesto por hojas de papel en las cuales se imprime o se escribe el material y la información a ser transmitidas.
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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1P. 1Q.

Daniel Goleman 

Es un psicólogo estadounidense, nacido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1946. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (en español Inteligencia emocional) en 1995.

Daniel Goleman posteriormente también escribió Inteligencia social, la segunda parte del libro Inteligencia emocional.

Trabajó como redactor de la sección de ciencias de la conducta y del cerebro del periódico The New York Times. Ha sido editor de la revista 'Psychology Today' y profesor de psicología en la Universidad de Harvard, en la que obtuvo su doctorado.

Goleman fue cofundador de la Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (Sociedad para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional) en el Centro de Estudios Infantiles de la Universidad de Yale (posteriormente en la Universidad de Illinois, en Chicago), cuya misión es ayudar a las escuelas a introducir cursos de educación emocional.

Editado por primera vez en 1995, el libro Inteligencia emocional se mantuvo durante un año y medio en la lista de los libros más vendidos del The New York Times. Según la página web oficial de Daniel Goleman, se han vendido, hasta 2006, alrededor de 5.000.000 de ejemplares en treinta idiomas, y ha sido best seller en muchos países.

En 2009 se publicó en español su libro Inteligencia ecológica.

 

CUESTIONARIO

1-¿Porqué algunas personas parecen dotadas de un don especial que les permite vivir bien aunque no sean las que más se destacan por su inteligencia?

Por su inteligencia emocional alta, es decir, son capaces de tomar conciencia de sus emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportan en el trabajo, son capaces de acentuar su capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que les brindará mayores posibilidades de desarrollo personal.

2-¿Porqué no siempre el/la alumna más inteligente termina siendo el/la más exitoso/a?

La inteligencia relacionada con un coeficiente intelectual alto sólo contribuye en un 20% en la vida, mientras que el 80%, lo aporta la inteligencia emocional. Es por eso que en ocasiones mentes brillantes se encuentran inmersas en depresiones e impulsos incontrolables, por no tener habilidad para tomar actitudes positivas ante un problema.

3-¿Porqué unos son más capaces que otros para enfrentar contratiempos, superar obstáculos y ver las dificultades bajo una óptica distinta?

Algunas personas tienen más desarrollada la inteligencia emocional que les permite ser capaz de motivarse, persistir en decepciones, controlar el impulso, demorar la gratificación, regular humor y evitar trastornos. Disminuyen la capacidad de pensar, mostrar empatía y abrigar esperanzas.

Howard Gardner

Nació en Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943, es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011.

Es conocido fundamentalmente por su teoría de las inteligencias múltiples, que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia.

La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el cociente intelectual (CI) sino la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos. Su sistema para implementar las inteligencias múltiples está dedicado a estimular las potencialidades en los niños en un clima activo y afectivo como lo exige el siglo XXI.

La teoría básica puede resumirse en las siguientes palabras: Cada persona tiene siete inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras. Diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas.

1. Inteligencia lingüística. En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas.
2. Inteligencia lógico-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.
3. Inteligencia visual y espacial. Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
4. Inteligencia musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.
5. Inteligencia corporal cinestésica. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Los menores tienen una marcada capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.
6. Inteligencia interpersonal (inteligencia social). Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.
7. Inteligencia intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior.

A estas siete líneas de inteligencia, inicialmente descritas (1983), Gardner añadió posteriormente una octava, la inteligencia naturalista o de facilidad de comunicación con la naturaleza; que consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.

Formas de emprendimiento desde un enfoque de desarrollo humano, integral y sustenible

El Desarrollo Humano Integral es “el proceso de expansión de las capacidades de las personas que amplían sus opciones y oportunidades”. En este sentido, el desarrollo humano integral está relacionado con el fortalecimiento de capacidades desde todas las dimensiones del ser humano, que le permitan generar acciones en todos los ámbitos de su vida en pro de su progreso y bienestar. 

En todos los niveles de desarrollo las tres capacidades esenciales consisten en que la gente viva una larga vida y saludable, tenga conocimientos y accesos a recursos necesarios para un nivel de vida decente. Pero el ámbito del desarrollo va más allá: otras esferas de opciones que la gente considera, en otra medida incluyen la participación, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos, todas necesarias para ser creativo y productivo, y para gozar de respeto por sí mismo, potenciación y una sensación de pertenecer a una comunidad.

El crecimiento económico no es equivalente a desarrollo, porque por sí solo no mejora los resultados sociales. Los seres humanos son fines del desarrollo, y no simples medios para otros fines. Las capacidades humanas son la referencia fundamental del desarrollo. El bienestar no se mide exclusivamente por la disponibilidad de bienes y servicios. Incluye:
• disfrute de una vida larga y saludable.
• adquisición de conocimientos .
• acceso a los recursos necesarios para llevar una vida digna. 
• disponer de libertad política, económica y social. 
• importancia y visibilidad del trabajo de reproducción social y del cuidado de la vida humana,

Las Inteligencias Multiples

LECCIÓN 1

<html>
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  <title>  El Teatro           </title>

</head>

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<h1> <center> La Historia del Teatro     </center> </h1>
<hr />
<br />

<h2> Introducción     </h2>
<p>
El teatro es un género literario, ya sea en prosa o en verso, normalmente dialogado, concebido para ser representado;
las artes escénicas cubren todo lo relativo a la escritura de la obra teatral, la interpretación, la producción, los vestuarios y escenarios.
 <b><i>El término drama viene de la palabra griega que significa "hacer", y por esa razón se asocia normalmente a la idea de acción.</i></b></body></html>
En términos generales se entiende por drama una historia que narra los acontecimientos vitales de una serie de personajes.
 Como el adjetivo dramático indica, las ideas de conflicto, tensión, contraste y emoción se asocian con drama.
 El teatro se ha utilizado como complemento de celebraciones religiosas, como medio para divulgar ideas políticas o para difundir propaganda a grandes masas, como entretenimiento y también como arte.
</p>

<br />
</p>
El teatro nació en Atenas, Grecia, entre los siglos V y VI a.C. Allí, los atenienses celebraban los ritos en honor a Dionisio, dios del vino y de la vegetación.
Estas primitivas ceremonias rituales irían luego evolucionando hacia el teatro, constituyendo uno de los grandes logros culturales de los griegos.
<b><i>Lo cierto es que este nuevo arte estuvo tan estrechamente asociado a la civilización griega que cada una de las ciudades y colonias más importantes contó con un teatro.</b></i>
</p>
<br />

<hr />
<br />
<h2>  Elementos de una reperesentación teatral     </h2>
<p>Una representación consta sólo de dos elementos esenciales: actores y público.
 La representación puede ser mímica o utilizar el lenguaje verbal.
 Los personajes no tienen por qué ser seres humanos; los títeres o el guiñol han sido muy apreciados a lo largo de la historia, así como otros recursos escénicos.
 Se puede realzar una representación por medio del vestuario, el maquillaje, los decorados, los accesorios, la iluminación, la música y los efectos especiales.
 <b><i>Estos elementos se usan para ayudar a crear una ilusión de lugares, tiempos, personajes diferentes, o para enfatizar una cualidad especial de la representación y diferenciarla de la experiencia cotidiana.</i></b><br />
<p>

<br />
<p>
LA TRAGEDIA
 La tragedia es una representación dramática capaz de conmover y causar pena, que tiene un desenlace funesto, es el género en el cual descollaron los escritores griegos ESQUILO, SÓFOCLES y EURÍPIDES.
<b><i> Aquí se presentan algunas características de la tragedia:</b></i>
 a) Las obras son solemnes, escritas en verso y estructuradas en escenas (episodios) entre personajes (nunca hay más de tres actores hablando en una escena) e intervenciones del coro en forma de canciones (odas).
 b) Las historias están basadas en su mayoría en mitos o antiguos relatos, aunque el objetivo no fuera simplemente volver a contar esas historias (sobre las que los poetas se tomaban frecuentes libertades), sino hacer consideraciones sobre el carácter de los personajes, el papel de la humanidad en el mundo y las consecuencias de las acciones individuales.
 c) Por lo general, eran obras de poca acción y los hechos se relataban a través de diálogos y canciones del coro.</p>
 <p>
LA COMEDIA
 La comedia se desarrolló hacia la mitad del siglo V a.C. Las comedias más antiguas que se conservan son las de ARISTÓFANES. <b><i>Tienen una estructura muy cuidada derivada de los antiguos ritos de fertilidad.</b></i> Su comicidad consistía en una mezcla de ataques satíricos a personalidades públicas del momento, atrevidos chistes escatológicos y parodias aparentemente sacrílegas de los dioses. Para el siglo IV a.C. la comedia había sustituido a la tragedia como forma dominante.
<p>


<br />
<hr />
<h2>Teatro Romano  </h2>
<p>El teatro romano no se desarrolló hasta el siglo III Antes de Cristo.
 Al principio se asociaba con festivales religiosos, pero la naturaleza espiritual se perdió pronto.
 Al incrementarse el número de festivales, el teatro se convirtió en un entretenimiento. No es de extrañar que la forma más popular fuera la comedia.
 <b><i>El periodo de creación dramática romano empezó en el siglo II Antes de Cristo, y estuvo dominado por las comedias de PLAUTO y TERENCIO, que eran adaptaciones de la comedia nueva griega.</i></b><br />
Las obras se basaban en una intriga de carácter local.
</*p>

<br />
<p>Alrededor del final del siglo II Después de Cristo, el teatro literario entra en declive y es sustituido por otros espectáculos y entretenimientos más populares.
 La Iglesia cristiana atacó el teatro romano y contribuyó al declive del teatro así como a considerar a las personas que participaban en él como inmorales.
 Con la caída del Imperio romano en el 476 Después de Cristo, el teatro clásico decayó en Occidente y no resurgió hasta 500 años más tarde.
 <b><i>Sólo los artistas populares, conocidos como juglares y trovadores, sobrevivieron y proporcionaron un nexo de continuidad.</i></b>
</p>

</body>
</html>